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連續擔任班主任超60年，再獲基礎教育國家級教學成果獎一等獎

李庾南潛心于基礎教育（資料圖）。

本周，教育部公布2022年基礎教育國家級教學成果獎獲獎項目名單，我市特級教師、全國教書育人楷模李庾南的教學成果“班級育人60年”獲一等獎。至此，李庾南老師也成為全國唯一兩獲基礎教育國家級教學成果獎一等獎的教育人。

李庾南出生于1939年，在市啟秀中學教書從教66年，連續擔任班主任超過60年，被譽為“道德優美、學術純粹”的典范。她長期堅持在一線開展教學科研，創立了在全國獨樹一幟的“自學·議論·引導”教學理論和實踐操作體系，該項成果在2014年獲得首屆基礎教育國家級教學成果獎一等獎，也是教育部在全國推廣的60個基礎教育改革成果項目之一。

一生持之以恒只做一件事——教書育人，在60多年的班主任工作中，李庾南的育人理念也緊跟時代的需求發展而不斷提升。前50多年，李庾南的育人生涯始終貫穿著“培養德智體美勞全面發展的人”這根紅線；進入新世紀，“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個世紀之問，讓她的育人主張方向更明、思路更清、方法更優。遵循這樣的理念，李庾南的德育工作、班主任工作實踐得到不斷提升。結合擔任班主任期間的典型性、代表性案例，李庾南匯集成《班主任工作藝術100例——觸及心靈的足音》，成為她班級育人理念的初探。近十年來，李庾南老師進一步將自己在德育方面的心得進行理論總結，推出了以“班級育人”為代表的“自育·互惠·立范”德育主張，成為她此次獲獎教學成果“班級育人60年”的核心內容。

目前，“自育·互惠·立范”德育主張，不僅應用于班會課，更多在課堂中，用教學知識育人、用老師引導育人、用學生情感育人。得知獲獎消息，淡定的李庾南感言：“自育·互惠·立范”六個字是漸漸生成，逐步定型的。其中，“自育”是基礎，“互惠”是關鍵，“立范”是旨歸，“希望更多教育人在‘自育’‘互惠’與‘立范’的德育實踐框架內和相互關系中，做好‘班級育人’工作，寫好‘立德樹人’篇章?！?記者沈樑 葉國

2014年1月，教育部組織了首屆基礎教育國家級教學成果獎評審工作，這是全國基礎教育領域內唯一的國家級獎勵，每4年評定一次。

截至目前，我市有3位教師獲得基礎教育國家級教學成果獎特等獎、一等獎4次。除此次李庾南獲獎外，李吉林獲首屆基礎教育國家級教學成果獎特等獎，教學成果為《情境教育實踐探索與理論研究》；李庾南獲首屆基礎教育國家級教學成果獎一等獎，教學成果為《初中數學“自學·議論·引導”教學法35年探索實踐》；朱愛華獲2018年基礎教育國家級教學成果獎一等獎，教學成果為《跨界學習，奠基大成——小學育人路徑探索20年》。